从离身到具身：高中语文阅读教学过程中的场域建构

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［摘要］目前，传统的高中语文阅读教学中存在学生身心分离的现象。具身认知作为一种“在场”理论强调认知活动中的身心合一。据此，教师可以尝试在阅读教学中应用语言具身、思维具身、情感具身等方式构建场域，让学生身心沉浸于文本之中。通过创设与文本相关的情境，引导学生分享自己的经验和情感，强调身体、认知、环境三者之间的交互作用，以促进学生对文本的深入理解，从而改变阅读教学的现状。（剩余4466字）

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