化“熟悉”为“陌生”
——预测策略“学生提前阅读”尴尬的突破和扭转
语文教学以培养学生综合性的语文能力为己任，语文能力的提升需要以必备的语文知识为支撑，以正确的学习和阅读策略为动力，用良好的学习习惯为之保驾护航。其中，阅读策略是铸造语文关键性综合能力的核心所在。部编版教材非常关注学生阅读方法的积累和阅读策略的运用，从三年级开始，上册第二单元专题设置了阅读策略单元。作为整个阅读策略的起始单元，部编版三年级上册第二单元所设置的阅读策略是“学会预测”，旨在引导学生在阅读过程中，根据已经获取的信息资源，一边阅读一边思考，对整个故事情节的发展趋势和最终结局进行有根据的推理，从而在潜移默化的过程中提升学生的阅读感知能力，体会作者选材、谋篇和布局的表达艺术。（剩余3693字）