搭建“脚手架”设计“双减”下的名著作业

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“要求学生看完名著，再做完名著测试题”，这是初中名著作业最常见的内容。这种机械化、随意化的名著作业无法正常发挥出作业的诊断、巩固等功能，更无法引导学生高质量地完成名著阅读任务。什么样的名著作业才能促进学生高效地、自主地完成阅读任务呢？“双减”政策这一盏明灯为名著作业的设计指明了方向。“双减”政策下，初中语文名著作业设计注重实践性、综合性、探究性、开放性，致力于为学生的名著整本书阅读搭建一座走向深度学习的“脚手架”。（剩余1651字）

试读结束

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