“双减”背景下初中文言文作业优化设计探究

——以《邹忌讽齐王纳谏》为例

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“双减”政策落地，对指导当前语文课程教学具有现实指导意义，标志着从知识为本位的课程教学向“立德树人”转变，引导学生结合自己的整体认知需求完成知识探究。为此，语文教学应从减轻学生过重作业负担的角度出发，语文作业应理性回归语言表达、回归价值理念、回归个性绽放，让学生从被动接受中解放出来，享有更多自由表达的空间和时间，为学生能自由快乐地成长提供阳光和雨露。（剩余2506字）

试读结束

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