以审辨式思维开展初中文言文教学
文言文课文中蕴含的深邃思想力量、凝练隽永的语言艺术，是培养学生优质思维的重要抓手。审辨式思维作为优质思维属于反思性思维的一种，以大胆质疑、审慎思考、严格论证、包容开放为特征。因此，教师在文言文教学中，需要充分发挥审辨式思维的作用，通过质疑批判、分析论证、综合评价等环节，促进学生对文言文的深度学习。
一、以审辨式思维重组和设计教学
传统文言文教学中，教师的设计缺乏系统意识，在一些单元中，文言文安排在单元靠后的位置上，单元整体目标则多由现代文课文承载，文言文课文教学有旁落感；即使在由文言文组成的单元中，教师还是习惯了单篇教学，系统性的整体设计意识仍然很淡薄。（剩余2601字）