素养导向，问题驱动：高中语文课堂结构优化策略的探索

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古人写文章，有“凤头、猪肚、豹尾”之说，课堂结构优化亦遵从此理。很多高中生之所以对语文敬而远之，正是因为教师对课堂结构的设置存在问题。因此，教师需要化解学生对语文课堂的“兴趣危机”，采取恰当的方式优化语文课堂结构。本文将结合具体案例，对高中语文课堂教学结构的优化提出有效建议，旨在让学生自主学、主动学，提升语文授课质量。（剩余3074字）

试读结束

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