状物类散文解读与表达能力培养探索

——以《爬山虎的脚》为例

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四年级上册第三单元的《爬山虎的脚》，全文仅400余字，却以“观察细、语言准、结构清”的特点为学生呈现了“观察”与“表达”的联结。在状物散文教学中，教师常遇到学生“不会观察、不会用词、不会构篇”的问题，而《爬山虎的脚》恰好能为消除这些教学痛点带来启发。本文以这篇课文为切入点，深入挖掘其在状物类散文教学中的示范价值，探索文本解读与表达能力培养深度融合的路径，力求将文本蕴含的“写作密码"转化为学生可运用的"表达方法”。（剩余5203字）

试读结束

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