高中“思想写作”理论探索与教学实践

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【摘要】纵览国内外作文教学的历史与现状，对写作思想、方法技巧的研究较多，对“思想写作”的研究较少，对学生思想与写作关系的探索则几乎是空白。本文从高中生的写作现状出发，界定高中“思想写作”教学的基本内涵，梳理、思考“思想写作”的六个元素，并从写作环境的有力保障、课程引领的有序促进、师生主体的有所作为和评价机制的有效激励四个维度开展教学实践，将理论探索转化为实用有效的具体操作。（剩余5935字）

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