境脉学习：重建语文教学活动范式
——以部编版语文六年级上册《竹节人》一课为例
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【摘要】境脉式语文教学指出个体的学习依赖于对情境的自我认知，语文要素的落实应基于真实和有价值的情境。课堂教学的各个板块以情境脉络为起点，开启与本节课教学目标有关的问题和任务，以螺旋式上升的活动任务作为板块与板块之间的线索，整个课堂是一个逻辑清晰、层层递进的整体。如此设计，有利于学生语文知识的结构化、系统化，进而有利于学生语文素养的提升。（剩余4715字）
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