建立班级岗位制度 让德育由无形转换为有形
摘 要：在小学德育教学中，一般都是通过讲道理的形式让学生分辨对错，虽然也能有效约束学生的日常行为，形成较好的品德意识，然而这种方式本身缺乏一定的引导性，很多学生是在教师的强制要求下做到的。为了更好地促进德育的有效教学，将德育由无形转换为有形，教师可以尝试通过建立班级岗位制度的方式来开展德育教学，让学生真正成为班级德育学习的主人和引导者，感染和激励学生更加自然自觉地进行德育学习，对更好提升学生的德育意识，提升自己的综合素养有积极的促进作用。（剩余3571字）
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