“双减”背景下农村初中英语课堂学习评价策略

摘 要：为了解决中小学生课业负担过重的问题，国家出台了“双减”政策。在此背景下，傳统的课堂学习模式已经不符合培养时代新人的课程理念。针对这一问题，笔者的切入点是课堂学习评价，通过改变评价方式、内容来提升课堂效率，达到“减量提质”的预期效果。传统的英语教学中尽管有评语，但这些评语常常是单纯的教师评语，形式简单、内涵乏味，注重结论性评价，忽视了学生的情感态度、人生观、知识基础，评价无法激励学生主动获取知识。（剩余4305字）

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