基于逆向设计的高中语文单元学习活动评价策略

——以选择性必修下册第四单元为例

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《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中指出要充分发挥语文课程评价的检查、诊断、反馈、激励等功能，引导学生进一步明确学习目标，看到自己的学习成果，同时发现学习中的不足，进一步明确改进的方向，以促进学生语文学科核心素养的整体提升。1所以评价的作用并不在于选拔，而在于持续性的反馈与促进学生能力的提高。（剩余3642字）

试读结束

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