基于系统思维设计低段“梳理与探究”学习活动

——以《雾在哪里》（二上）教学为例

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重庆小语用“课程育人、儿童立场、系统思维、积极语用”搭建2022年版课标与教学实践之间的桥梁。《雾在哪里》一课的教学设计聚焦系统思维，将“梳理与探究”这一典型语文学习活动与单元特点、文本特点相结合，力求从一个点着手，深入理解与落实课标精神。

一、基于系统思维的备课思考

1.什么是系统思维

系统思维是经过训练的、高度结构化的、把握本质规律的思维方式；是从整体而非部分，从动态而非静态，从过程而非阶段来思考问题、解决问题的思维方式。（剩余5169字）

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