单元整体教学视角下的作业设计

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作业是锻炼学生独立学习能力，理解、内化课堂知识的重要工具。如何使作业真正落实“控量提质”，有效推进“双减”，笔者认为，不妨立足单元整体视角，进行“素养导向、主题统领”的作业设计。通过整体设计与统筹分配，实现课时作业关联性与递进性，在作业中发展学生的思维品质，完善情感体验，形成核心素养。

一、基础性作业——“突破”

量不在多，有效则行。（剩余4127字）

试读结束

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