互构共生：“三维五度”校本化作业的体系设计与实施

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“双减”政策出台以来，减轻学生作业负担已从单纯作业量的控制转化为作业质的提升。也就是说，经过一年多的作业管理，严控作业布置总量，加强课后托管作业辅导，我校全体教师对作业改革的价值认同逐步趋向一致，从作业入手能切实将“双减”理念落地。我们认为作业提质在于延伸多重设计视角，精练作业内容，精设作业形式，优化作业评价，以此提高教师作业设计专业力，并通过作业促进学生学习，共建素养导向的作业观与学习观，促师生教学成长。（剩余4072字）

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