“三力工程”推动区域体育教师专业化成长

为了全面贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，发展学生体育核心素养，培养高素质体育教师团队，通过问卷调查、个案询问、分析问题、寻找问题、制订计划、实施策略等多种途径，着力打造以体育教育力、体育教学力、体育学习力为“三力”（以下简称“三力工程”）的高品质体育教师团队。本文以台州市实践操作的经验为例，探讨基于“三力工程”推动体育教师专业化成长，最终服务于课堂教学质量提升，为学生全面发展打下基础，从而促进学校体育工作的发展。（剩余3502字）

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