基于运动技能形成规律的“学、练、赛”教学实践与思考

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教育部办公厅印发的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》指出，要“针对学生素质发展敏感期合理组织学、练、赛”。运动技能从开始学习到形成熟练技巧，整个过程可以分为泛化、分化、巩固提高和自动化四个阶段，每个阶段是相互联系和相互交错的，构成一个统一完整的过程[1]。

课堂教学开展“学、练、赛”也应遵循运动技能的形成规律和特点，逐步让学生学会运动技术，掌握运动技能，会在比赛中运用技能。（剩余2314字）

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