同课异构为资源 “备”“磨”“融”“创”促发展

同课异构的教研方式有助于帮助教师更深刻地理解教材，更好地改进教师的教学方式，以提升教师的教学能力。笔者经过多次实践，总结了“备”“磨”“融”“创”4个螺旋环节，即“备”是指以同课异构资源为基础的备课，备出多节与其他教师相对应的同课异构的教学设计;“磨”是指在“备”的基础上进行磨课;“融”是指结合教师对“备”和“磨”的实践及其在磨课过程中完善问题的措施，融入自己的教学设想和构思;“创”是指创新，是对教学过程中各要素和环节进行理念创新的统筹规划，结合教学环境、学生情况等条件进一步挖掘教材，设计出比同课异构执教教师更为优化的课堂教学设计。（剩余3635字）

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