数学活动，促进量感自然生长

——以苏教版数学二年级上册“认识米”的教学为例

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【摘 要】“量感”是多种感官接触物体后形成的一种感性认识，具有具体、直观的特征，培养学生的量感是小学阶段数学课程的重要目标之一。在实际教学中，教师从学生原有经验出发，采用多层次的数学活动，有意识地进行量感培养，有利于学生形成数学抽象能力和应用意识。

【关键词】数学活动 多层次教学 量感培养

“量感”主要是指对事物的可测量属性及其度量大小的直观感知，是数学核心素养在小学阶段的具体表现之一。（剩余3744字）

试读结束

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