“双减”背景下的课后服务活动优化
——构建学生与真实世界的联系
【摘 要】随着智能时代到来，知识的探究学习取代知识的识记成为学生学习的重点。布卢姆教育目标分类学指出知识的探究学习需要发生在真实情境中才能培养学生的高阶思维，所以学校和教师可以利用“双减”政策给出的课后服务时段优化活动设计，构建学生与真实世界的联系。
【关键词】双减政策;智能时代;课后服务;布卢姆教育目标分类学
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【论文编号】1671-7384（2022）01-029-03
随着智能时代的到来，教育环境发生了前所未有的新变化，它给教育高质量发展的研究与实践提出了新挑战和新机遇。（剩余3727字）
