教师学习科学素养提升的海淀经验
——北京市海淀区教师学习科学素养提升项目实践
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【摘 要】本研究基于北京市海淀区对学习科学的理解，呈现了海淀区开展教师学习科学素养提升项目的初衷和推进策略，并展示了项目研究的效果。从区域层面提出了教师学习科学素养提升模型，即一个完整的学习科学素养提升项目应包含理论学习阶段、课题研究阶段、评价阶段，全过程由线上线下混合实施，教师、学习者、助学者三方互动，共同完成。（剩余4762字）
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