方案·氛围·项目·评价

——调动小学高段体育弱势群体运动积极性的实践研究

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[摘 要]在体育教学中，体育弱势群体对参与体育运动的态度较为消极，要么游离在锻炼队伍之外，要么消极对待体育运动，把参与体育运动当作一种负担和压力。体育教师要以体育弱势群体消极对待体育运动的原因为突破口，制订个性化的运动方案，营造包容、友善的运动氛围，提供菜单式的运动项目，实施多元化的教学评价，帮助体育弱势群体走出“体育弱势”，让他们在体育锻炼中享受到运动带来的乐趣，为体育教学质量的提升加分赋能。（剩余4808字）

试读结束

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