基于“教—学—评”一体化的统编语文教材习作提示探究
［摘 要］习作提示作为一种特殊的教学元素，被赋予了引导学生写作的任务。教师基于“教—学—评”一体化，从“支持任务，依提示设目标”“对接转化，学提示促表达”“支持表达，随提示展导学”等方面出发，利用习作提示开展习作教学，能促使学生在表达过程中培养独立思考和自主学习的能力。
［关键词］统编语文教材;习作提示;“教—学—评”一体化;教学实践
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）28-0093-03
语文课程的核心任务之一是培养学生的写作能力，而小学阶段的习作教学尤为关键。（剩余4189字）
