表现性评价在单元整体教学中的实践与思考

——以统编语文教材五年级下册第七单元为例

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［摘 要］《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“评价建议”中提出过程性评价和终结性评价，旨在收集表现性的佐证依据，评判学生学习过程中的情感态度、参与程度以及核心素养发展的质态水平。教师可以通过多维关联提取核心概念，确立单元学习目标和评估证据，设计符合学生真实学情的表现性任务，并基于读写实践，明确评价的层级和规则，凸显表现性评价的作用，以促进学生核心素养的发展。（剩余3011字）

试读结束

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