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一一小学“ADHD孩子”的教育策略探索

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作为小学班主任，我在班级管理中多次遇到过患有多动症（ADHD）的特殊孩子（以下简称“ADHD孩子”）。这些学生在学习与生活中面临着诸多挑战，作为班级活动的组织者和领导者，班主任有责任帮助他们融入班级、融入社会。

洞察入微，识别特殊需求学生

班主任敏锐的观察力是发现“ADHD孩子”的关键所在。他们有较明显的特征，主要体现为注意力不集中、多动以及易冲动等。（剩余1180字）

试读结束

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