“教学评”一体化的“体液调节”单元实践
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【摘 要】“教学评”一体化和“大单元教学”都是落实生物学学科核心素养培育，提升有效教学的重要途径。本文以“体液调节”单元为例，从单元整体规划、单元学习目标设计、单元评价任务设计和单元学习活动设计等方面简要阐述如何在单元教学设计中融入“教学评”一体化的理念。
【关键词】“教学评”一体化;单元教学;体液调节
《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》在课程理念中明确提出学业评价促发展，要重视以评价促进学生的学习与发展，重视评价的诊断作用、激励作用和促进作用。（剩余3034字）