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《义务教育语文课程标准(2022年版)》(简称《课程标准》指出:“义务教育阶段要激发学生读书兴趣,要求学生多读书、读好书、读整本书,养成良好的读书习惯,积累整本书阅读的经验。”由此可见,整本书阅读在语文课程中具有重要地位。然而,当前小学语文教学中的整本书阅读评价体系仍存在评价方式单一、重结果轻过程、缺乏个性化反馈等问题,导致无法全面反映学生的阅读素养发展情况,也难以激发学生阅读兴趣,扩展学生思维深度。(剩余5032字)
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网络学习空间下语文整本书阅读评价策略研究
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