“具身认知”视域下中学语文跨学科阅读教学路径探索

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摘 要：跨学科教学是新课改提出的重要任务。本文主要基于跨学科学习在中学语文阅读教学中的现状，探索其创新运用方式，并以“具身认知”理论为基础对课堂教学形式进行设计，以期提出中学语文阅读教学效果提升的可靠办法并挖掘跨学科教学的优化路径。

关键词：跨学科教学 具身认知 阅读教学 中学语文

在《义务教育语文课程标准（2022年版）》（简称《课程标准》）中新增的六个学习任务群中，“阅读”一词出现的频率极高。（剩余5873字）

试读结束

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