解构教材•重构单元

——高中历史大单元教学实践探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：教材内容多、知识点零碎、教学课时少等是高中历史教师共同面临的问题。倘若教师不能有效解决这些问题，势必会导致学生的知识碎片化、情境模糊化、学习浅表化等，进而降低高中历史教学的效果，影响学生核心素养的发展。鉴于此，教师可采取创立大观念、创设大情境和创建大任务等策略，有条不紊、有的放矢地实施大单元教学，着力解决教材内容多、知识点零碎、教学课时少等现实问题，使高中历史课程的内容结构化、情境化，促进学生深度学习，助力他们发展历史核心素养。（剩余5150字）

试读结束

目录
monitor