基于协同效应的读后续写教学策略探究

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摘  要：本文基于协同效应的理论依据，以2023届Z20高三联考试题为例，结合学生读后续写中出现的低协同问题，尝试探究读后续写协同效应的实现路径，即情节协同、人物协同、语言协同，以期提高学生的续作水平，输出与前文融洽度高的习作。

关键词：读后续写；协同效应；情节构建；语言表达

一、读后续写的教学现状与研究背景

读后续写作为英语新高考题型，受到广泛关注。（剩余8268字）

试读结束

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