具身认知理论下文化育人与研究生专业课程融合模式的构建

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摘 要：如何实现文化育人与研究生专业课程的有机融合，是全面提升研究生核心素养的难点与关键。本文基于具身认知理论，运用概念隐喻与具身情境的方法论，在社会参与方面为实现二者的有机融合提供可供参考的策略。在顶层设计上，构建概念隐喻设计模式下的显性与隐性互渗的内容体系；在中层逻辑上，建立“冲突—调适—发展”的内生动力机制；在底层实施上，推行具身情境课堂模式下的“三课堂”融合教学实践。（剩余5642字）

试读结束

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