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摘 要：“立德树人”作为教育的根本任务，不仅明确了教育的根本使命，丰富了人才培养的深刻内涵，还充分体现了党中央对教育事业的重视与发展教育的坚定。而这一任务落实到各具体学段之中，仍存在许多实践性的问题，其中最为突出的一点在于学科德育工作中教师角色出现错位，由促进者转向审判者，由道德知识的传授者变为道德规范的强加者，由知情意行的统一者转为对外在行为表现的考核者。（剩余6796字）
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学科德育工作中教师角色的错位表现与回归策略
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