“双减”视域下家校社协同育人的现实逻辑

——基于重叠影响阈理论

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要：随着信息时代的迅速发展，家校社协同育人越来越受到重视。当前我国家校社协同育人仍存在学校教育“失范”、家庭教育“弱化”、社会教育“边缘化”等一系列问题。“双减”政策落地，亟须探寻家校社协同育人的现实逻辑。家校社三方应各司其职，厘清责任边界：学校作为育人主阵地发挥专业性，家庭作为育人责任区发挥情感性，社会作为育人大后方发挥实践性。（剩余7695字）

试读结束

目录
monitor