“双减”视域下家校社协同育人的现实逻辑

——基于重叠影响阈理论

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摘 要:随着信息时代的迅速发展,家校社协同育人越来越受到重视。当前我国家校社协同育人仍存在学校教育“失范”、家庭教育“弱化”、社会教育“边缘化”等一系列问题。“双减”政策落地,亟须探寻家校社协同育人的现实逻辑。家校社三方应各司其职,厘清责任边界:学校作为育人主阵地发挥专业性,家庭作为育人责任区发挥情感性,社会作为育人大后方发挥实践性。(剩余7695字)

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