幼儿园个性化教研形式探索
——以自主性同伴式小组教研组织为例
摘 要：随着学前教育的发展与知识更新迭代速度加快，一成不变的教研组织形式已无法满足幼儿园教师的个性化发展需要。本文从幼儿园高质量发展和教师自我提升的需求出发，结合幼儿园园本教研现状与教研活动的组织形式，以自主性同伴式小组教研组织为例，探索个性化教研形式的特点和组织实施方法，赋能教师专业成长。
关键词：幼儿园 个性化 自主性同伴式教研 教师专业成长
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果你要让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使每一天的劳动不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引领每位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。（剩余5618字）