利用微视频辅助渗透数学文化的教学策略研究
——以初中数学课堂教学为例
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作者简介：任莹莹（1994～），女，汉族，陕西商洛人，深圳市福田区梅山中学，研究方向：课程与教学论（数学）。
摘 要：数学文化是数学学科的重要组成部分，但在初中数学课堂渗透数学文化对教师的能力有着较高的要求。若将抽象的数学文化和生动直观的微视频结合起来，能够使得学生在动画中学习数学史，在实际问题情境中锻炼数学思维，在观察发现中学习数学语言，这样能增强课堂趣味性，提升学生学习动机；帮助学生理解数学文化内涵，提升核心素养；同时丰富教学资源，提高教学效率。（剩余6632字）
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