基于健康教育问题化的跨学科教学设计与实施
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中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2025）09-0076-04
一、问题化教学设计依据
（一）依据课程标准
依据课程标准，挖掘学科共通核心素养。通过跨学科教学，帮助学科知识重建，打破分科主义，消除碎片化的知识点（表1）。
通过表1可以看出生物学科的健康生活模块、地理学科人地协调观模块与体育学科核心素养视域下的健康教育模块环境与健康的学习内容存在共通的内容，有较多的知识交叉点，有类似的育人价值和功能，存在紧密的逻辑关系。（剩余2721字）
