基于“补短增长”的工作室“项目化”研修模式创建

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摘  要：基于“补短增长”的“项目化”研修使工作室教师可以根据自己的实际情况，找出自己的“短板”和“长板”，并采取相应的措施进行改进和提升。本文着重介绍了泰州市中小学体育名师工作室建设在原有的“教师工作坊”“主题式沙龙”“课例式会诊”“智慧式分享”“经验式反思”五种研修方式基础上的实践拓宽拔高，形成“项目化”研修模式，依据工作室成员成长短板来创设了“1+1+X”“三研三磨”“常态微课展示”三种模式，为工作室建设提供借鉴、参考。（剩余4698字）

试读结束

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