学生多维对话能力的发展策略

——以小学数学为例

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《PISA全球素养框架》强调培养学生尊重他人、理解他人、能得体地与他人展开多角度、多层次互动交流能力的重要性，并提出具体指标。小学数学教师要明确指标的具体要求，在指标的引领下设计多维对话课堂，培养学生的多元能力。对此，教师必须认真学习相关教学理论，仔细研究多元教学方法，通过情景对话、思辨对话、质疑对话、合作对话等多种对话形式活跃学生的思维，增加其课堂学习收获。（剩余4882字）

试读结束

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