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——“图形的认识”与“测量”领域常见错误分析及教学策略探寻

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“图形的认识”与“测量”作为重要的数学内容与思想，承载着独特的育人价值。谈起学生在该领域学习中的错误，不少教师会将采用大量的练习进行强化应对，造成学生学习兴趣下降、学习力缺失。错误作为一种具有特殊意义的教学资源，教师要发挥它的反馈功能，把它变成新能源，从“对或错的评定”到“了解水平层次”，关注学生思维水平的差异，不断地修正教学。（剩余2814字）

试读结束

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