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教学评价对数学教学工作具有明显的“促教”和“促学”价值，为进一步提升小学数学教学的质量，数学教师必须基于实际教学的需求，完善课程教学评价。文章基于此展开研究，立足多元评价体系，从评价目标、评价主体、评价指标、评价方式、评价技术等角度，提出小学数学多元评价体系构建与实施的策略。在小学数学教学中，教师会被教学评价的片面性所影响，导致教师的“教”与学生的“学”之间始终存在差距。（剩余2845字）
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小学数学教学中多元评价体系构建与实施
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