基于“教—学—评”一致性的小学数学课堂教学策略探究

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“教—学—评”一致性是一种新式有效的课堂教学理念，需要教师将基于课程标准的教师的教、学生的学与教学评价以一致的形式贯穿教学全过程。为此，小学数学教师应当预先明确“教—学—评”一致性在提升课堂教学质量、满足培育学生核心素养要求方面的应用价值，之后将此教学理念应用在教学评价制定、教学计划调整、评价模式拓展、学生自主学习和分层教学实施上。（剩余2024字）

试读结束

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