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【摘要】不同的学习表征下的学习内容平均留存率差异实验表明“讨论” “实践”“教授给他人”教与学的效果好.本文以WTL（Writing-to-learn）——“通过写作来学习”形式开展培养学生深度学习实践研究，结合具体案例进行分析，指出“重视写作、重视表达”是培养学生核心素养的基本手段，可以有效使新课（剩余4132字）
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基于WTL形式的高中数学深度学习实践思考
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