问题驱动探究视角下高中数学自主建构策略探究

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【摘要】在当前的高中数学教学过程中，大部分学生缺乏探究性、自主学习性，对课程内容的了解不深、不透，无法灵活运用所学知识解决问题.在数字知识教授过程中，教师应有效关注“问题”的合理运用，通过“问”激发学生的好奇心、探究欲，激发学生的学习兴趣，以引导学生进行自主建构，以优化高中数学课堂教学过程，提升课堂（剩余4598字）

试读结束

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