任务驱动式教学模式在高中物理分组实验中的应用

——以用单摆测量当地重力加速度为例

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【摘要】  为了让学生体验真实的情境，并能围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习的教学过程，我们使用任务驱动式教学法引导学生主动探究高中物理分组实验“科学测量：用单摆测量当地重力加速度”.在该实验的研究过程中，手动计时是该实验的一个偶然误差，我们再围绕这一误差展开新的任务去让学生（剩余438字）

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