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【摘要】在高中物理教学中激发学生的审美高峰体验不仅可以将枯燥乏味的物理课堂变得趣味盎然，还有促进学生个人发展的育人作用.本文先后分析审美高峰体验的育人价值，激发审美高峰体验的“困境和瓶颈”和主要路径，以期找到高中物理教学激发学生审美高峰体验的一般规律，并以“超重和失重”的教学设计为例做出说明.
【关（剩余4530字）
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高中物理教学激发学生审美高峰体验探析
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