“母婴保健”课程思政教学设计与实践路径探索

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[摘  要]文章以“母婴保健”课程为例，梳理了专业课开展课程思政实践的研究现状，结合助产专业特点，阐述了专业课程德育目标确定、思政主线和总体思路设计，围绕模块任务进行课程思政设计和实践的过程，形成了“课前—课中—课后”环环有思政的课程思政实践模式，构建了关注学生思想政治素养发展的“过程性”“增值性”和“综合性”特征的评价模式。（剩余4580字）

试读结束

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