乡村学校乡土课程建设的实践与思考

——以大寨小学“苹果谷”课程为例

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《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》提出，要“创造性转化、创新性发展优秀传统文化”。乡土课程是乡村学校基于所在地的历史文化、地域特色和自然资源等，根据学生的兴趣、需要，采用相契合的教学方式和多维度的评价形成的课程体系。乡村学校可依托得天独厚的自然、乡土文化等资源进行乡土课程建设，承担传承乡土文化的重任，实现城乡学校的积极互动、双向赋能，推动乡村教育的高质量发展。（剩余3093字）

试读结束

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