基于“教学评一致性”要求的高中数学课堂教学模式研究

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摘 要：随着教育领域对教学与评价关系的持续探索，“教学评一致性”作为教学模式的核心理念受到了广泛关注.本研究以探讨基于“教学评一致性”要求的高中数学课堂教学模式为核心议题，首先分析了基于此要求开展高中数学教学的实质，在此基础上，基于“教学评一致性”的“三步法”，从设定学习目标、构建评价任务及确定教学（剩余4300字）

试读结束

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