建系 举量 计算

——模型建构视域下化学反应计算问题的突破

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中图分类号：G632 文献标识码：A

化学计算、化学理论与化学实验构成现代化学的三大支柱，它们以基本概念、基本理论和元素化合物知识为基础，以物质的量为中心，以化学式、化学方程式及溶液组成知识为定量工具，理解和运用化学概念、化学原理，进行对比、判断和推理[2].本文以模型建构理论为指导，根据化学反应计算的核心内容，提出了“建系”“举量”“计算”的化学反应计算模型

课程标准一化学反应计算模型的原点

化学反应计算属于课程标准中所要求的三大化学学习能力之一— 分析和解决化学问题的能力，致力于实现学科知识与实践应用技能的互为渗透和相互转化，强调围绕定性研究与定量分析两个角度培养学生的化学能力.化学反应计算虽没有在高中文章编号：1008-0333（2025）34-0129-04化学教材中以单元、章节的形式出现，但在《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中，却从课程目标、内容要求、学业要求、学业质量标准和核心素养水平划分等多个维度进行要求，如图1.

2 三个步骤一化学反应计算模型的建构

化学反应计算模型属于化学模型中的程序模型，它指的是利用思维导图的模式，将化学中典型问题的解决方法分解成几个简单的步骤，让学生通过理解和记忆关键步骤有效掌握化学问题的解决方法.根据课程标准中有关化学反应计算的三个维度描述，可将化学反应计算模型的构建分为三个步骤，分别为建系、举量和计算，具体模型如图2.

课程目标 能依据物质及其变化的信息建构模型，建立解决复杂化学问题的思维框架。（剩余3509字）