高中化学实验探究题信息提取技巧

——基于必修二“硫及其化合物”教材实验拓展研究

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中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2025）34-0122-03

化学是自然科学的基础学科，其理论构建和验证离不开具体实践的支撑，所以在高中化学教学中，实验扮演着重要角色1.实验探究类题目不仅能考查学生对基础知识的掌握情况，还能培养其科学探究能力、创新思维和实践能力2.然而，在实际教学中发现，学生在面对实验探究题时，常因无法准确提取有效信息，导致解题思路混乱、答案偏离要点.因此，开展基于教材实验的信息提取技巧研究，对提升学生化学解题能力、深化化学教学改革具有重要的现实意义.

1高中化学实验探究题的信息类型

1.1 文字描述类

文字描述类信息通常以题干、实验步骤说明和现象描述等形式呈现，包含实验目的、原理、操作流程以及实验现象的表述等关键内容.例如，在涉及硫及其化合物的实验探究题中，通过文字详细说明实验的目的是探究二氧化硫的漂白性或硫酸的氧化性，并给出具体的实验步骤，如将二氧化硫气体通入品红溶液，观察溶液的褪色现象.这些文字不仅明确了实验的方向，还隐含着实验操作的要点、注意事项以及可能涉及的化学反应.学生需要仔细阅读，从中提取关键信息，理解实验的本质和要求，避免遗漏重要文字信息导致对实验的误解，进而影响解题思路和答案的准确性.

1.2 装置图表类

装置图表类信息包括实验装置图、数据图表等，它们以直观形式承载关键解题线索.实验装置图呈现仪器连接、药品放置及气体流向，如二氧化硫的制备与性质验证装置，从发生装置到尾气处理的完整布局，能帮助学生判断仪器用途、反应条件及安全要点；数据图表则系统罗列实验数据，如不同浓度硫酸作者简介：黎筱，硕士，一级教师，从事高中化学教学研究.

与金属反应的气体生成量、反应耗时等，需要学生对比分析变量关系.解读时，学生要聚焦装置细节、流程关键节点与数据异常值，将装置图表信息转化为化学原理，从而突破解题瓶颈

1.3 知识关联类

知识关联类信息在高中化学实验探究题中具有纽带作用，它将教材中分散的化学知识与实验情境紧密结合.这类信息要求学生具备整合知识的能力，能够从已学的化学概念、原理和规律等知识体系中，找出与实验探究相关的内容.例如，在硫及其化合物的实验中，涉及氧化还原反应、物质的酸碱性和物质的特性等多方面知识，题目通过各种方式引导学生运用这些知识分析实验现象和结果.同时，知识关联类信息还可能涉及跨章节甚至跨板块知识的综合运用，考查学生对化学知识的整体把握和灵活运用能力[3].学生需要建立完善的知识网络，在面对实验探究题时，迅速检索并调用相关知识，通过知识的关联和迁移，深人理解实验本质，从而准确解答问题

2基于硫及其化合物实验探究题的提取技巧

在全面剖析高中化学实验探究题的信息类型后，基于这些信息类型的特点，结合“硫及其化合物”中“实验5-3浓硫酸与铜的反应”，如图1所示，总结出以下针对性的信息提取技巧，助力学生在实验探究题中精准提取信息，高效解题

【实验5-3】 ⑥

在带导管的橡胶塞侧面挖一个凹槽，并嵌入下端卷成螺旋状的铜丝。（剩余2271字）